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例如,托育师、成长陪伴师、在线学习服务师等新兴职业,运用专业知识技能为儿童提供个性化陪伴与成长指导,缓解了不少家庭的教育压力。然而,由于职业边界模糊,消费者有时感到“货不对板”,轻则难以保证教育质量与效果,重则给孩子健康成长“埋雷”。对年轻的求职者来说,也容易被中介的“大饼”吸引,盲目投身市场前景尚不明朗的新兴职业,甚至被割韭菜。在“双减”背景下,还要警惕一些培训机构和从业者打着“成长陪伴师”的幌子规避监管,违规开展校外学科类培训。一旦踩雷,交易双方都将面临损失。

管理部门和相关协会、行业龙头、中介机构应积极发挥作用,明确行业准入门槛,探索建立行业标准体系,不断完善服务规则,培养更多兼具职业操守和专业能力的从业人员。同时畅通维权渠道,有效保护从业者和消费者合法权益。服务类新兴职业的从业者和消费者,还应加强沟通、相互理解,在全社会形成有利于新兴职业成长的氛围,助力市场良性循环、健康发展。

⚁(撰稿:叶豪巧)

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    • 尚宇以💂LV8六年级
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      彭森驳“中国经济见顶论”等论调:目的是遏制中国发展❢
      2024/07/01   来自乌鲁木齐
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    • 〰司徒瑗静LV1大学四年级
      3楼
      考考你它在哪,拍摄者即将出发,他乘坐的车次是?⛾
      2024/07/01   来自淄博
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    • 耿厚媛😗LV5幼儿园
      4楼
      【两会青年心中有“数”】积极进取实现合理增长🏥
      2024/07/01   来自昭通
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    • 元萍震LV5大学三年级
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      分析称俄美开启“中导博弈”❋
      2024/07/01   来自瑞安
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    • 吴莎莲⚥💮LV4大学三年级
      6楼
      “小水滴”催生出国际新学科🎽
      2024/07/01   来自泸州
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    • 闻人诚珊LV7大学四年级
      7楼
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      2024/07/01   来自银川
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